绿豆芽记叙文

时间:2024-01-28 08:14:10
绿豆芽记叙文

绿豆芽记叙文

相信大家总免不了要接触或使用作文吧,尤其是应用极其广泛的记叙文,记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。那么你有了解过记叙文吗?下面是小编为大家收集的绿豆芽记叙文,欢迎阅读与收藏。

绿豆芽记叙文1

最近,我放在水杯中的绿豆逐渐发芽了。几天后,六棵小豆芽齐刷刷地冒出来,还把我上面盖着的一张餐巾纸捅破而出,我情不自禁地佩服起豆芽菜的这股力量。不过,我想到科学老师对我们说过,等绿豆芽长出叶子后,光靠水,营养就不够了。于是我就把其中的三棵绿豆芽移到花盆中,还有三棵继续留在杯里,过几天再来看状况。

几天后,不出我的意料,花盆中的三棵豆芽菜越长越壮。而水杯中的豆芽菜已有一棵枯萎了,另外二棵虽然没有枯萎,但明显“不再生长”,几乎跟前几天一个样。看到豆芽菜的状况,我不禁想到了我的学习状况。我们的知识就像豆芽的生长环境一样,如果我们只把一个地方的图书都看完,把那儿的知识都学会了,但不寻找新的'“大陆”,那我们的知识就像水杯中的豆芽菜一样,永远也不会进一步增多、长大。相反,如果我们像花盆中的豆芽菜,知道水杯已不适应它们生长,移到有泥土的花盆中生根落户,这样才能茁壮成长。因此,我要学习花盆中的绿豆芽,寻找新的知识。

过了几天,我又做了一个实验,我先找来了一个花盆,把原来花盆中的一棵豆芽移到另一个花盆中,把一个花盆放在室内,用自来水浇;还有一盆搬到室外,让它经历阳光雨露、风吹雨打。我原以为室内的绿豆芽在我的保护下,会长得更加好。可没想到,几天后,虽然室内的绿豆芽也在长,但室外的绿豆芽明显比室内的长得好。这一次,我又明白了一个道理:人生只有经历风吹雨打,才会有成就。

这几棵绿豆芽的实验,使我明白了二个道理,我喜爱这几棵绿豆芽。

绿豆芽记叙文2

今天放学,我急匆匆跑回家,拿出两个纸折的盒子,都铺上一层餐巾纸,一个加点水,一个不加水,再在上面撒上几颗优质的绿豆种子。

这是干什么呢?哈哈!原来今天科学课上老师布置了一个作业,让我们回家做一个小实验,看看,绿豆发芽需要哪些条件。呀?我忘记给实验的盒子贴标签了,不然以后就不知道哪个盒子是加水的,哪个盒子是不加水的了。加水的是实验组,不加水的是对照组。接下来就只要每天给它加水就行了。

刚刚把它们放好的时候,两个盒子中的种子是没有什么变化,都是深绿色的,米粒般大小,边上还有一点儿白白的小条。过了大概20分钟,实验组的绿豆开始吸水膨胀了,像是蜜蜂喝足了蜜,肚子滚圆滚圆的,对照组的绿豆却毫无动静。第2天早上,实验组的绿豆已经长出了胚根,对照组还是没有动静。第3天早上,实验组的种子竟然“站起来了”,还长出长长了黄白色的茎和叶,对照组的种子依然没有动静;第4天早上,实验组的种子白白的肚子变成了淡紫色,对照组的种子慢慢的霉烂掉了,不会发芽了。第5天,第6天……就这样实验组的绿豆苗一天天的长高,有几根豆芽还“抱”在了一起,向高处伸展!

我每天早上起床第一件事情就是观察豆芽,神奇的豆芽啊,你是不是白天在休息,晚上却悄悄的生长呢,所以每天早上都是有新的变化,这些天里,你陪伴着我,给了我不少知识。

绿豆芽记叙文3

前些日子,科学老师布置了一个有趣的作业,那就是让我们去种绿豆芽。

放学回家,完成了作业,我闲着无事,就从科学学具袋里拿出了两个盘子和6颗绿豆,每个盘子放3粒,还拿出两张餐巾纸垫在绿豆底下。我在一个盘子里浇上水,另一个盘子不浇水。我要做的对比实验是观察绿豆发芽是否需要水。

这个实验使我非常兴奋。不一会儿工夫,我就兴致勃勃地去观察亲爱的绿豆芽了(严格说,这时它还只能叫绿豆)。但是情况一点都没有变化:那六颗小小的绿豆依然躺在那里,绿色的体形滑溜溜的,可爱极了。让人看了真眼谗,谁不想吃?哈!可惜是生的。

过了一会,我又去看豆芽了。咦?怎么好象多了一样东西?是……是苗儿长出来了吗??不会这么快吧??仔细一看,真是我看错了:原来是一条白色的小虫在移动。好恶心啊!我立马拿出牙签,用我的独门绝技,把那虫给杀了。“吃饭了……”妈妈的叫声让我不情愿地走出了我的小房间。

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