实用的初一作文集锦9篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的初一作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初一作文 篇1秋风飒飒，带着天际的缕缕清香轻轻点开了树上的点点金黄，没有一丝喧闹，没有一丝吵嚷，院子里，桂花就这么静悄悄静悄悄地开了。
葱茏的枝头上桂花舒展着轻柔的身姿，在清晨的抹抹阳光下盈盈微笑着，仿若一位亭亭少女，含情脉脉地望着远方飘渺深邃的天空。
一阵清风吹过，桂树婆娑，晶莹的桂花便密密匝匝地和着阳光倾泄而下，似轻灵的蝶儿，纷纷扬扬，闪着浅浅的耀眼的光，在空中飘飘洒洒；又似长衣飘飘的柔弱女子，欲乘风舞动。真是好一个“步摇金翠人如玉，吹动珑璁，吹动珑璁，恰似瑶台月下逢。”
窈窈秋风里，淡雅恬静的点点清香不时从那优雅妙曼的舞姿中缓缓弥散，
深吸一口气，桂花的幽香在我胸中徐徐飘荡，明明是清新雅致，却又飘香十里，那么的浓烈，又那么的清爽，不妖不腻，沁人心脾。总是那么的从容，那么的纯净，简直“何须浅碧深红色，自是花中第一流。”啊！
阳光流入风中，融入桂花香里，浓浓的，淡淡的，成群的桂花挨挨挤挤，簇拥在枝叶间，四处纷飞，你言我语，轻轻地笑着，笑着。
漫天飘飞的桂花雨中，李纲的“枝头万点妆金蕊，十里清香，十里清香，介引幽人雅思长”在我耳畔不断回响，渐渐地，和着清幽的花香轻轻地悄悄地流入了我的心。
四川达州达县达县第三中学初二:绝世一奇葩
初一作文 篇2自从出生起，我从未见过爷爷奶奶。这两个陌生而又熟悉的名词而言，对我来说是不存在的。在童年时期，大人们也从未享受过父爱母爱，甚至，连一张照片都没有留下。仿佛这本就是不存在的。
每当同学们谈起爷爷奶奶的时候，我总是不明白，回去问父母，父母总会很耐心的对我回答，爷爷奶奶去了另外一个地方，是一个很漂亮很美丽的地方。以后每个人都会去的地方。那时候我总是在痴痴的想，我什么时候能见到爷爷奶奶呢？
我们家没有什么亲戚，而父母总要为了生计外出打工。可是把我们留在家里就没人照顾啊！偏偏有些人和我一样，可是他们有爷爷奶奶呀!当时不懂事的我暗暗记恨爸爸妈妈，顺便带着爷爷奶奶，别人都有父母照顾，为什么我就不行呢？
后来，渐渐长大了，懂事了。自己也明白了许多，也明白了大人们不由得的苦衷以及城市里的勾心斗角。在和同学们谈起爷爷奶奶的时候，发现一切都不太对了，同学们总说爷爷奶奶很烦很烦，有着比爸爸妈妈还要厉害的唠叨神功。可我却有些暗暗羡慕，你们何时才能发现在爷爷奶奶对你们的唠叨中，包含了对你们多少的期望与爱呢？
班里有一位同学，她的奶奶因癌症而死去了。她却兴奋地告诉我终于没有人唠叨她了。我感到一种世纪的悲凉。人走了，再也不会回来了。难道很值得高兴？告诫你，担心你，难道还要成为千古罪人？
我们好好珍惜和彼此在一起的时光吧。时间总是过的很快很快，在我们每次不经意享受的时候总是悄悄地流走。在我们每次觉得厌烦的时候。想想大人们对你的好吧。你会发现，你遗忘了那么多那么多。在回忆盒里，一点一滴的，都是……爱。
初一作文 篇3成长，就好比我人生中的一艘小船，行驶在平静的波面之上。有时可谓是风平浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。但我的成长之舟，并不是一帆风顺的，其中也经历着各种风波。对我而言，酸甜苦辣咸，样样都有。烦恼是最大的对手。
现在，因为我长大了，正在变成大人，所以在家长眼中，我已不再是小孩了，已变得有意识，有胆量，有知识了。有时，他们东一句“你已经长大了！”西一句“你不再是小孩了！”听得我头都疼了。现在的我无论做什么事，自己都要先认好“罗盘针”，都必须要有原则在身，不能马马虎虎的完成，也不能粗心对待，如果稍有差池，随时都会招来暴风雪。
回想起自己小的时候，生活是多么轻松，无忧无虑，自由自在，身边根本就没任何烦恼，没有父母的唠叨，没有朋友的嘲笑。但是随着岁月的流逝，前方的海浪也更大了，海面也更波折了，海底的暗礁也多了。我成为一个初中学生了，往日那个我已经荡然无存了。我个子高了，上学时间长了，回家作业增了，学习科目多了，我的双肩背起了更重的书包，心中的压力也不断加重。如果是小时候，我无论做错什么事，没有人会来责怪我，再加上还有父母为我当“向导”。可现在的我，长大了，懂事了，要适应独立了，凡是做事都要小心翼翼，三思而后行。这与小时候那悠闲自在的日子相比也渐渐地拉开了距离。
小时候，身为小孩子的我，虽然生活地会自在些，可是我却处处受着长辈与他人的约束，走路时，有父母掺着；摔倒了，有父母扶着。但是我知道，在自己长大了后，我就变成大人了，与小时候不同了。就好比现在的我一样，正在渐渐地成长着，我对凡事都已经有了自己的主见。
阳光总在风雨后，不经历风雨，怎能成功？我的成长之舟，行驶得虽然不稳，有风平浪静，也有波涛澎湃，但也正是各种各样的惊涛骇浪，才让我学习到了不少，锻炼到了不少。通过我这成长的旅途，我才真正了解到成长有一定的烦恼，但是有更多的快乐。
初一作文 篇4她，二十五岁左右，一双炯炯有神的大眼睛。仿佛闪着智慧的光芒，它既有父亲的威严，又有母亲的慈祥。还有朋友间的幽默。是她告诉我怎么做人？是她给了我无穷的力量。这就是我的语文老师。
她身高中等，高高的鼻梁，粉粉的嘴唇。平中带弯，要是笑起来。总会弯成月牙。她有一头发燃油浅黄色的头发，乱而不散。她既是一位严师，又是一位慈祥的母亲。
上课时她很严厉，但却很平易近人。是我们的翅膀，她带着我们在知识的海洋里，自由自在的飞翔。要是犯点小错误啥的，她会惩罚我们。有时她也会用温柔善良的语言，来劝告我们。下了课，她有时像小孩子一样和同学们聊天。
记得有一次上交作业的上交作业字写的特别紧密。没有一点空隙，老师也看不清。但是经过我的.一番努力过后。终于，写出了让我满意点的作业了。在老师的眼里，我可以写的更好。我不满的撕下了那张自己以为好的作业。这样一次又一次的严格要求，最终我，写出了是自己和老师都满意的作业。这时的我别提有多高兴了。
老师呀！您真是一-位可歌可泣的人。您是--位辛勤的园丁，不辞辛苦地用心血培养我们成长。
您就是一根红蜡烛。燃烧了自己，却点亮了别人。真是春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师，您这种伟大的职业所放出的光芒。将指引我们的一-生。
初一作文 篇5考试是每学期必不可少的一次测验，总成绩很大程度可以了解你本学期的学习情况。学习好的同学总希望尽快考试，考个好分数，让父母奖励自己，让同学佩服自己，利用考试来见证自己的实力；而学习差的同学则希望 ……此处隐藏1423个字……她却窝在一间不到10平方米的小屋里，过着终年不见阳光的生活。
女人的家里到了夏天就发出臭味儿，像是什么东西腐烂了一样，让住在大院和小巷的人们不能安生。有时在夜晚，女人会唱着奇怪的歌，忽高忽低的音调让人有点儿毛骨悚然。但对于我来说，这些只不过是她发泄的手段罢了，因为从那是起，我便深深的感受到了来自那个女人的恐怖和一些说不清的东西……
下雪的冬夜，天黑的极早，雪反射出的灯光便成了晚归的我唯一的“路灯”。快到巷子的尽头时，我刻意放慢脚步，生怕被平时喜欢在傍晚坐在门口的残疾女人逮住。我猫着腰，轻手轻脚的从女人的窗户底下挪动，就在我即将安全度过窗户，进入大门时，只听见“咔嚓”一声，像是什么东西断了，又像是什么东西打开了。一束灯光从房屋里照了出来落在地上。突然灯光灭了，我压制着内心的恐惧，一点一点的抬起头，当我看到残疾女人的脖子时，女人猛地抓起我的手臂，狠狠的钳着，即使穿了厚厚的衣服也被她抓的生疼。我不得不抬头看向女人，她嘴里发着“呜呜呜”的声音，像是在哭，又像是在喊谁的名字，眼睛里布满了惊讶和泪水，以及莫名的慈爱！上下两片嘴唇不停地颤抖着，露出了发黄的牙齿。她慢慢的松开了我，想要把我牵到屋子里去。受到惊吓的我全身也颤抖着，即使心里在害怕，眼泪还是一滴也没落下来，女人看了看我的脸，眼里又多出了落寞。
我趁她不注意时跑出了巷子，站在马路对面，看到从屋里跑出来的女人，满脸困惑渐渐变成惭愧伤心，留下了泪水……
后来我离开了大院，等再回来时我已成为一名初中生。
依旧是六月炎热的天，但没有了残疾女人屋子里发出的难闻气味，只让我看到了一张白色的讣告和悲壮的送行歌。来的人不多，只有一些亲戚和一男一女。男人大概四五十岁左右，女孩和我年龄相仿，手上抱着残疾女人年轻时美丽的微笑。他们应该是残疾女人离婚的丈夫和多年未见的女儿。女孩的背影与我很像，背着光，看正面也与我有几分相似，大概也是因为这个原因，在那个下雪的冬夜女人才会拉着我不放吧！
在残疾女人离世后我才明白，她并非真正的疯癫，只是太久未见女儿，思心积怨成疾罢了。
六月的夕阳倾洒在斑驳的老墙上，那么毒热。可巷子的尽头却还是一片清凉……
初一作文 篇9潜山三中 方春生
一、调查目的
为了了解初一新生对目前作文教学现状的看法，帮助学生形成写作的意识，提高学生的写作兴趣，特制此问卷。
二、调查问题
针对学生现状，提出了如下问题：
1、写作文时，你觉得快乐吗？（ ）
A、快乐 B、不快乐C、仅当做任务
2、你喜欢目前的作文教学吗？（ ）
A、喜欢B、不喜欢C、无所谓
3、你有积累作文素材的习惯吗？（ ）
A、有B、没有C、偶尔
4、你期望自己的作文在课堂上朗读吗？（ ）
A、十分期望B、比较期望C、无所谓
5、你有写作文时，激动得流泪的经历吗？（ ）
A、经常有B、没有C、偶尔有
6、你对写作文要求写真人真事持什么意见？（ ）
A、非常赞同B、比较赞同C、无所谓
7、有过要写点东西的冲动吗？（ ）
A、常有B、偶尔有C、从来没有
8、你重视作文训练吗？（ ）
A、重视B、比较重视C、不重视
9、你是否养成了写周记的习惯？（ ）
A、已形成B、正在形成
10、你认为自己在写作中最大的困难是什么？（ ）
A、言之无物B、立意不深C、思路混乱D、表意不清
11、你喜欢写哪些题材的作文？（ ）
A、家庭B、校园C、社会生活D、个人生活经历
12、你的写作目的是什么？（ ）
A、增强自己的语言表达能力B、为了应付考试C、表达内心的想法
13、你如何对待老师的作文评语？（ ）
A、认真领会，有问题进行改正B、看过就算了C、只关心分数
14、你对快乐作文教学有什么好的建议？
三、调查结果分析
本次问卷调查共选取了初一三个班级。设计了选择题13题，问答题1题。参加调查人数184人，收回问卷184份。其中1—13题的数据统计结果如下：
经调查，学生写作的目的比较明确，有78人认为写作是为了增强自己的语言表达能力，有81人认为写作是为了表达内心的想法，只
有25人认为写作是为了应付考试。184人中，超过半数的学生对目前的作文教学表示基本满意，认为作文课堂是快乐的，回答比较重视作文训练的有94人，十分期望在课堂上朗读自己的作文有82人，能认真领会老师的评语且能针对性地修改的有153人。难能可贵的是，回答偶有写作冲动的有111人，偶尔写作时激动流泪的有92人。由此可见，在主观态度上，学生比较愿意接受写作训练，但在写作习惯调查中答有积累作文素材习惯的仅有46人，只有抽样总人数的，已经形成了写周记习惯的仅有23人，仅为抽样总人数的。学生在回答写作中最大困难的选项中，选言之无物的有44人，选立意不深的有45人，选思路混乱的有42人，选表意不清的有51人。在作文选材上，有100人选择喜欢写个人生活经历。
总而言之，快乐作文在初一新生中有较好的生存土壤。学生有乐于写作的感情倾向，有比较明确的写作目的。但存在的问题也不容乐观，譬如学生的写作意识尚未形成，学生在写作的选材、立意、表达等诸多方面存在许多困惑。但这也正是我们课题研究的方向和意义所在。
在学生提的意见中，选材上，要求文题贴近生活，切乎学生实际，1418
711班林子文同学还大胆提出要放手让学生自选题材，写自己擅长的文章。在作文素材积累上，学生要求教师要帮助他们积累素材，要在自然观察和开展的活动中积累素材，还应注意培养学生的好奇心、想象力以及写作中特有的思维。在作文评讲中，要求教师把学生作文中存在的普遍性问题指出来，当堂修改，最好能用范文加以强化，在写作动力上，要求教师要能发现学生作文中的闪光点，优秀习作最好公开展示，以期形成榜样效应。在写作意识培养上，要求平时的练笔少一些条条框框的束缚。难能可贵的是，709班的李炜同学提出作文教学最好有专门系统的作文教材。
四、调查小结
本次抽样调查让我们对快乐作文教学有了更加深刻的认识。学生本身就是巨大的课程资源库，他们迫切期望掌握写作这门工具，喜欢通过写作来表达自己的思想和情感，但又囿于写作素材空间的狭窄，局限于写作习惯缺失的泥淖，这便使得初一学生在写作的主观情感和实际能力之间出现了较大的断层。从学生富有激情和创意的建议中，我们深感肩上的担子重大，在快乐作文教学中，我们要设法把“快乐”二字落实到作文教学的每一个环节中去。从文题的设计、素材的积累、思维的训练到作文的评讲，动力的支持等方面都要一一渗透。最好要师生群策群力，编出合乎我校特色的作文教材，让师生用文章记录生活的酸甜苦辣，记录生命成长的瞬间，让作文课堂真正成为师生共同成长的生命课堂。
