《和时间赛跑》说课稿

时间:2024-02-03 18:24:30
《和时间赛跑》说课稿15篇

《和时间赛跑》说课稿15篇

作为一名优秀的教育工作者,很有必要精心设计一份说课稿,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?以下是小编帮大家整理的《和时间赛跑》说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《和时间赛跑》说课稿1

《和时间赛跑》是小学语文人教版课标本三年级下册一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。在第一课时学习了生字新词、初读课文、了解课文大意后,这课时着重进行课文重点句段的学习。下面就第二课时的教学分说教材、说教法和学法及说教学过程这三部分谈谈自己的设想。

一、说教材

1、学目标:

根据本课教材的内容,依照单元教学要求和学生实际,确定如下的教学目标:

(1)、知识与技能:感情朗读课文。展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句。

(2)、过程与方法:能对自己不理解的语句质疑,能联系上下文和生活经验,在个性化的朗读中理解重点词句的意思。

(3)、情感、态度和价值观:懂得时间一去就不复返,要懂得珍惜时间的道理。

2、特点,教学的重点、难点

课文里主要讲了两层意思:一是“我”从爸爸的谈话中,从太阳落山、鸟儿的飞行中,明白了为什么要珍惜时间;从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。

本课的教学重点是:虽然“光阴似箭,日月如梭,”虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了,”但是 ……此处隐藏31168个字……,全班中合作交流,开展游戏识字,通过多向交流学习,既能给优秀生以成功的体验,又可以激发学生的识字兴趣。学生在学习中学会学习,在合作中学会合作,有效地培养了学生独立识字能力和合作精神。)

三、读通读顺课文。

1、自由轻声读课文。

2、小组轮流读课文。

3、指名读,评读。

4、配乐“开火车”读。

(设计意图:在让学生读准字音后,采用多种形式朗读是在强化学生朗读能力,让学生读通读顺课文,这也是过渡年段必须训练的一个环节。)

四、指导有感情朗读,讲出主要内容。

1、指导学生用“忧伤”的语气读出第一段对外祖母的思念。(语速要缓慢些。)

2、指导学生用“疑惑”的语气读出第三、四、五段作者对“什么是永远不会回来呢?”的怀疑。(语调要轻些)

3、用“着急”的语气读出第六、七段作者是如何与时间赛跑。(语速要轻快些)

4、指名讲出文章主要内容。(要有:时间、地点、人物、事件)

(设计意图:接着学生有感情地朗读是低、中年段,特别是过渡年段的任务,但这是一个渐进的过程,引导学生用不同的语气读出各段的感情,让学生在理解基础上进行体验,再者深入感悟,这体现了朗读训练的层次性,也让学生在读中增加积累,发展语感,感受作者是如何从小懂得珍惜时间。进行说完整话练习,把朗读与语言训练结合起来,进行概括能力和表达能力训练。)

五、作业布置。

你能在一分钟内,做多少事?(如写几个字,画几幅画,走几步?出可以和同学比一比。)

(设计意图:让学生在初步理解课文内容基础上,自己亲身体会如何和时间也在赛跑,身临其境地感受时间的流逝及重要。)

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