《爬山虎的脚》说课稿

时间:2024-01-08 20:26:16
《爬山虎的脚》说课稿

《爬山虎的脚》说课稿

作为一名教师,通常需要用到说课稿来辅助教学,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么问题来了,说课稿应该怎么写?下面是小编收集整理的《爬山虎的脚》说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《爬山虎的脚》说课稿1

《爬山虎的脚》是人教版四年级上册的二单元的精读课文,第二单元围绕“学习观察”这个主题组编教材,为的是培养学生良好的观察习惯,掌握正确的观察方法。这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状和特点以及它是怎样用“脚”爬墙的,启发学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。

一、说教材

根据语文新课标第二学段阅读要求和第二组训练项目,我把第二课时的教学内容确定为学习课文3~5自然段,指导学生深入学习课文,能初步把握文章的主要内容。因此,本课时的教学目标是 1、教学目标

(1)知识和技能方向。

① 学习作者细致观察的方法,了解作者是怎样围绕爬山虎的脚,把意思写清楚的。 ② 朗读课文。

(2 )能力方面

学习作者观察和表达方法,培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。

(3)情感方面

通过本课的学习,使学生受到热爱大自然的教育,陶冶美的情趣,爱生活,做个有心人。

2、教学重点

通过对词句的理解,了解爬山虎脚的特点。

……此处隐藏36699个字……一般描写植物只会写植物的静态,而叶圣陶爷爷把爬山虎的动态也写得惟妙惟肖,值得我们借鉴。

区别“荡起”与“漾起”的含义。

5、指名朗读,要求读出对爬山虎叶子的赞美之情。

6、练习填空。

那些叶子绿得那么(),看着非常()。叶尖()朝下,在墙上铺得那么(),没有()起来的,也不留()。一阵风(),一墙的叶子就(),好看得很。

7、作者为什么把叶子写的这么美呢?(认真观察)所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法,养成良好的观察习惯。爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙,这跟它的脚有密切的联系,爬山虎的脚又是什么样的呢?

五、学习第三自然段

1、默读;用~~划出爬山虎脚的句子,这几句话分别讲了什么?

2、出示课件,读相关句子。

交流讨论:生长位置在茎上长叶柄的地方的反面。

脚的样子:枝状的——指六七根细丝构成的样子,像蜗牛的触角——指每根细丝的样子。

脚的颜色——嫩红的。

3、指名在已画好的爬山虎茎上添画叶子和脚,要求学生在几种彩色粉笔中,选择正确颜色画脚。

以课文的语言为根据,对照学生在黑板上画的爬山虎的脚,评议。

4、再次出示实物,让学生观察爬山虎的脚,如此细小的脚作者却描写得那么细腻,这都是因为作者在仔细的观察课文哪个词语突出了这一点?(注意)

指导写作方法。我们不了解爬山虎的脚,但是看见过蜗牛的触角,即使没有看见过蜗牛的触角,你也能想象得出龙的爪子,所以说采用比喻的写法能让我们对描写的事物了解得更加具体、形象。那么爬山虎的脚有什么作用呢?它究竟是怎样一步一步往上爬的呢?我们下节课再来学习。

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