《炮手》教学反思

时间:2024-04-24 14:20:50
《炮手》教学反思

《炮手》教学反思

作为一位刚到岗的教师,我们的工作之一就是课堂教学,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那要怎么写好教学反思呢?以下是小编精心整理的《炮手》教学反思,欢迎大家分享。

《炮手》教学反思1

《炮手》这篇课文被安排是三年级语文下册“奉献”主题单元中,目的就是要通过本课的学习,理解炮手为了国家利益默默牺牲自我的奉献精神。该课记叙的是一百多年前法国军队的一名普通的炮手,为祖国的利益亲手炸掉被侵略者占据的家园的故事。全文以对话的形式,以人物神态描写形象突出了主人公“炮手”的复杂内心世界,赞颂了他令人钦佩的奉献精神。

在教学实践中,教师要“以人为本”,“以学定教”。新课标明确指出:“语文课程应关注学生的个体差异和不同的发展需求,充分激发学生的主动意识和进取精神,不同的学习个体,对同一事物的理解是千差万别的,互动式促进学生个体深入思考,促进学生个体发展的有效途径。”唯有让互动走进课堂,才能让我们的语文课焕发语文教学的生命力与创新精神。授完此课,我陷入了深深地沉思之中,反思此课有以下几点值得称道。

1、在教学中通过整体感知的初读、精心品读的细读、分角色朗读、个别读等环节,引导学生渐进有序地自读自悟,通过多种形式的读,让学生感悟炮手的奉献精神,在读中升华思想感情,明白熟读文后其义自现的道理。感受朗读的魅力。

2、让学生把自己当作炮手,体验人物矛盾交织以及痛苦的内心世界,抓住重点词语“苍白、煞白、 ……此处隐藏6108个字……伟大。

我最深的感受是本堂课教学中,我本人对学生学习状态的关注还做得不够,学生学习主动性没有被最大程度激发出来,学生对炮手当时的心情体会的还不够深刻,给学生读的时间和思考的时间还不够充足,今后还需多做努力。

《炮手》教学反思8

《炮手》这篇课文记叙的是一百多年前法国军队的一名普通的炮手,为祖国的利益亲手炸掉被侵略者占据的家园的故事。全文以对话的形式,以人物神态描写形象突出了主人公“炮手”的复杂内心世界,赞颂了他令人钦佩的奉献精神。

在教学时,教师会抓住学生的“心”,注意激发学生的学习兴趣,营造一个兴趣盎然的语文学习氛围,是非常重要的。因此,我在课堂上特别注重课前五分钟的教学设计,让学生尽量在最短的时间内不知不觉地进入角色,接触文本的内容。我抓住文本的重点词语“苍白、煞白、惨白”进行前后对比,让学生逐步走进炮手矛盾、复杂的内心世界。其次对文中另一个人物将军的神态的对比,侧面突出炮手形象,给学生留下深刻的印象,加深了对课文文本的理解。此外,我还设计了发挥学生合理想象问题,使学生真正走进炮手的内心世界。如:将军问炮手的话“看到左边的农舍了吗?就在丛林后面,那座红瓦白墙的房子。”学生读完着一句后,我引导学生想象炮手的心理活动、想象那座红瓦白墙的房子,想象炮手家园的美好,感受一切来之不易。引导学生体会炮手紧张、复杂、痛苦的心理,感受到炮手行为的伟大。同时,我在教学中还通过整体感知的初读、精读、分角色朗读、个别读等环节,引导学生渐进有序地自读自悟。让学生领略到“读书百遍,其义自见”的道理。培养了学生的读书能力。

以上是我在《炮手》一课教学中的点滴体会,但还有许多不足的地方,我会在教学中不断地努力,不断地探索,寻求出更好的教学方法。

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