《穷人》教学反思

时间:2024-01-06 16:22:10
《穷人》教学反思(集合15篇)

《穷人》教学反思(集合15篇)

身为一位优秀的老师,我们要有一流的课堂教学能力,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,那要怎么写好教学反思呢?以下是小编精心整理的《穷人》教学反思,希望能够帮助到大家。

《穷人》教学反思1

在这节课中,我充分珍视学生阅读中的独特感受和见解。因为语文是多义的,不一样的人因为各自的“文化语境”和“阅读期待”不一样,会产生千差万别的感受。为此,我主要经过抓重点词句,让学生去感悟人物的内心,例如:抓住“熬”进行想象,体会渔夫和桑娜有着一样完美的心灵。这样不但有利于培养学生的想象本事、分析和思考问题的本事,并且使他们从中受到爱的教育。再则,让学生充分地读,使他们“在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”并且尽量在探究、理解的基础上让学生有话说,会说话。可是,这节课也暴露了我平时上课的一些陋习:同一个问题老喜欢去循环重复的强调。导致这节课里安排的11个幻灯片仅仅出示了一半。用评课教师的话来说,几乎把对人物的分析课上成了心理研究课。

《穷人》教学反思2

在本课中,我采用抓重点词语进行品析、指导朗读来解决重难点;启发学生在弄清主要人物性格特点、思想品质及故事情节的基础上,进行合理想象。使学生进一步领悟到主人公美好心灵,学生的主体地位得到了体现。

《语文课程标准》中指出:阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。要提高阅读教学效 ……此处隐藏18603个字……鱼网”中的“黧黑”一词反映了渔夫经历了风吹雨打被晒黑的,进而反映了渔夫的贫穷,生活的艰辛。

(老师只要调动学生的积极性,同学们上课认真思考,这样的课堂才是灵性的课堂,才能让人感受到课堂又是让人陶醉的。)

细想开来,为何在品读“物质贫穷”的部分,学生会深有感触,原因之一就是让学生进入情境朗读,引导学生抓有效信息,从而对关键词句进行透彻的体会。

《穷人》教学反思15

《穷人》这篇课文是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙两个孤儿的故事,真实地反映了沙俄专制下渔民的悲惨生活,赞美了桑娜与渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

我上《穷人》这一课的第二课时,根据本单元的“在读懂课文、体会情感的基础上,学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写,抒发美好情感的。”这一训练要求和训练重点,根据课前设计的教学程序展开教学:先从复习第一课时所了解到的文章的内容和中心着手,回顾文章讲了一个怎样的故事?表现穷人什么品质?然后复习课文第一部分(1、2自然段)内容,体会作者通过从哪些方面的细节描写,表现桑娜的哪些品质?简单总结学习方法。在此基础上运用第一部分学到的方法学习课文第二部分“抱回孤儿”:根据的设计问题“桑娜是在怎样的情况下抱回两个孤儿的?从这一举动你体会到桑娜的什么品质?你是从哪些方面描写体会到的?……让学生在读中去感悟,通过采用抓重点词句进行品析,指导感情朗读、议一议等形式去理解、去体会课文内容,领悟人物的优秀品质,培养学生的阅读理解能力。我觉得本节课能按计划完成教学任务,学生的学习积极性较高,收到预期的教学效果。但在感情朗读方面还要加强指导和多加训练。

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