梅兰芳学艺教学反思

梅兰芳学艺教学反思

身为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编收集整理的梅兰芳学艺教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

在学习第一段时，根据学生的问题，我适时地介绍了梅兰芳。帮助学生理解这一段的内容。京剧艺术大师梅兰芳先生，出生于北京。4岁丧父，15岁丧母，幼年家境贫寒，生活很苦，靠作琴师的伯父微薄的资助而生活。因为没有机会上学，他从8岁起就进入戏班子拜师学艺，开始步入京剧界。在戏班时，梅兰芳从师吴菱仙老师。吴对学生要求十分严格，每段唱词都要求梅兰芳背诵二、三十遍。有时虽然已经十分困倦了，嘴里唱着唱词，眼睛的上眼皮与下眼皮都分不开了，当他被老师推醒后，他又重新打起精神来，继续演练。就这样，日复一日，月复一月，梅兰芳的京剧启蒙学习开始了。幼年时的梅兰芳，圆圆的小脸，水汪汪的一对眼睛炯炯有神，但稍微有点近视，迎风有点流泪，眼皮有些下垂，眼珠转动不太灵活。梅兰芳自幼性格腼腆，见生人不会说话。当时吴老师对他的评语是这样说的：“言不出众，貌不惊人。祖师爷没给你这碗饭吃！”

在学习第二段时，我让学生找出表现梅兰芳勤学苦练的句子。在理解句子时我设计了这几个步骤：1.从那些词可以看出梅兰芳勤学苦练？2.你有什么问题想提？3.让学生看移动的纸鹤。4.说说自己的感受。5.介绍：梅兰芳为了锻炼眼神，他养了几对鸽子，鸽子放飞后， ……此处隐藏13704个字……，最好联系学生的生活实际再进行说话训练，使语文练习与人文精神结合。

《梅兰芳学艺》一课给我们讲述了梅兰芳小时候拜师学艺、勤学苦练、终成大器的故事，全文语言精炼生动、紧扣“勤学苦练”，将一个勤奋好学的梅兰芳展现在我们面前。在执教本课时我以以下三个步骤进行教学：

一、创设情境，质疑导入

在开讲本课时，我以一曲《霸王别姬》为学生创设情镜，引出“京剧”以及“梅兰芳”，从而引出课题。因为学生很少接触京剧，刚听到时非常惊讶，因此对于学习课文，一下子就有了兴趣。随即我又从课题发问，引导他们质疑课题，走入课文：梅兰芳是个怎么样的人？梅兰芳是怎样学艺的？梅兰芳在学艺的过程中有没有遇到困难？他又是怎么克服困难的？

二、实践体验帮助学生理解词语

文中有许多学生不易理解的词语，如“眼睛没有神儿”“眼睛会说话”“紧盯”“注视”“著名”“京剧大师”“勤学苦练”等，怎样让学生能理解这些词语呢？只有让学生真切的体会，才能感悟到梅兰芳先生在克服眼睛没神过程中的不容易，深刻感受他的勤学苦练。梅兰芳是紧盯空中飞翔的鸽子以及注视水底游动的鱼儿。为了让孩子体会何为“紧盯”和“注视”？我就让孩子们也来“紧盯”和“注视”课件里飞翔的鸟儿以及游动的鱼儿。不一会孩子们眼睛发酸，就说受不了了。通过这一实践体验，孩子们对于梅兰芳也更敬佩了，更明白了什么叫“勤学苦练”？同样可以看出孩子们更乐学了。

由于我在教学第二自然段中，给予学生的体验的时间较多，在各个环节过渡和小结时语言罗嗦，导致了后面的拓展教学没有充分地展开、完成，这也提醒我自己，在今后的教学中，注意自己的教学用语，使自己的教学用语更为规范、精练，为学生的学更好地服务。