梅兰芳学艺教学反思

时间:2024-01-06 10:16:19
梅兰芳学艺教学反思

梅兰芳学艺教学反思

身为一名优秀的人民教师,课堂教学是我们的工作之一,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,如何把教学反思做到重点突出呢?以下是小编收集整理的梅兰芳学艺教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

梅兰芳学艺教学反思1

在学习第一段时,根据学生的问题,我适时地介绍了梅兰芳。帮助学生理解这一段的内容。京剧艺术大师梅兰芳先生,出生于北京。4岁丧父,15岁丧母,幼年家境贫寒,生活很苦,靠作琴师的伯父微薄的资助而生活。因为没有机会上学,他从8岁起就进入戏班子拜师学艺,开始步入京剧界。在戏班时,梅兰芳从师吴菱仙老师。吴对学生要求十分严格,每段唱词都要求梅兰芳背诵二、三十遍。有时虽然已经十分困倦了,嘴里唱着唱词,眼睛的上眼皮与下眼皮都分不开了,当他被老师推醒后,他又重新打起精神来,继续演练。就这样,日复一日,月复一月,梅兰芳的京剧启蒙学习开始了。幼年时的梅兰芳,圆圆的小脸,水汪汪的一对眼睛炯炯有神,但稍微有点近视,迎风有点流泪,眼皮有些下垂,眼珠转动不太灵活。梅兰芳自幼性格腼腆,见生人不会说话。当时吴老师对他的评语是这样说的:“言不出众,貌不惊人。祖师爷没给你这碗饭吃!”

在学习第二段时,我让学生找出表现梅兰芳勤学苦练的句子。在理解句子时我设计了这几个步骤:1.从那些词可以看出梅兰芳勤学苦练?2.你有什么问题想提?3.让学生看移动的纸鹤。4.说说自己的感受。5.介绍:梅兰芳为了锻炼眼神,他养了几对鸽子,鸽子放飞后, ……此处隐藏13704个字……,最好联系学生的生活实际再进行说话训练,使语文练习与人文精神结合。

梅兰芳学艺教学反思15

《梅兰芳学艺》一课给我们讲述了梅兰芳小时候拜师学艺、勤学苦练、终成大器的故事,全文语言精炼生动、紧扣“勤学苦练”,将一个勤奋好学的梅兰芳展现在我们面前。在执教本课时我以以下三个步骤进行教学:

一、创设情境,质疑导入

在开讲本课时,我以一曲《霸王别姬》为学生创设情镜,引出“京剧”以及“梅兰芳”,从而引出课题。因为学生很少接触京剧,刚听到时非常惊讶,因此对于学习课文,一下子就有了兴趣。随即我又从课题发问,引导他们质疑课题,走入课文:梅兰芳是个怎么样的人?梅兰芳是怎样学艺的?梅兰芳在学艺的过程中有没有遇到困难?他又是怎么克服困难的?

二、实践体验帮助学生理解词语

文中有许多学生不易理解的词语,如“眼睛没有神儿”“眼睛会说话”“紧盯”“注视”“著名”“京剧大师”“勤学苦练”等,怎样让学生能理解这些词语呢?只有让学生真切的体会,才能感悟到梅兰芳先生在克服眼睛没神过程中的不容易,深刻感受他的勤学苦练。梅兰芳是紧盯空中飞翔的鸽子以及注视水底游动的鱼儿。为了让孩子体会何为“紧盯”和“注视”?我就让孩子们也来“紧盯”和“注视”课件里飞翔的鸟儿以及游动的鱼儿。不一会孩子们眼睛发酸,就说受不了了。通过这一实践体验,孩子们对于梅兰芳也更敬佩了,更明白了什么叫“勤学苦练”?同样可以看出孩子们更乐学了。

由于我在教学第二自然段中,给予学生的体验的时间较多,在各个环节过渡和小结时语言罗嗦,导致了后面的拓展教学没有充分地展开、完成,这也提醒我自己,在今后的教学中,注意自己的教学用语,使自己的教学用语更为规范、精练,为学生的学更好地服务。

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