《观潮》教学反思

时间:2024-01-06 10:16:10
《观潮》教学反思

《观潮》教学反思

身为一位优秀的老师,我们的工作之一就是课堂教学,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的《观潮》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《观潮》教学反思1

《观潮》一课是通过作者的所见、所闻、所感,向读者介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。

潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点。

抓住重点词句品味是难点。学习这一部分时,我充分发挥学生的主体地位,让学生充分读,体会,并发动学生相互评议、补充,让每个学生都能在自身的基础上得到提高。因此,我重视了“读”。学生自由读潮来时这一部分,找出自己最喜欢的地方读,在阅读教学中以读为本,把时间和主动权还给学生,让学生在读中自学,读中自悟,读中自得。即时议、评。让学生能够充分发展自己的见解,允许有不同意见,并鼓励创新,围绕“哪些景象最吸引你,说说体会,并把体会到的读出来”这一问题,全班交流,大家各抒已见。

全文的教学采取了自评、师评、互评等多种形式的评价。如读到“浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来,那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来”时,有同学说那情景像发生了海啸,有同学说像发生了地震,感受到地在震动,有的同学感受到大潮涌动的速度。“议”、“评”这一环节的设计,充分发挥了学生的主体地位,调动了学生的积极性,让学生在老师搭设的学习舞台上 ……此处隐藏11428个字……,必须在第一天抓住孩子们的心,让学生们体会到老师的认真,同理:孩子们,你们也要尊重老师的付出,认真听课哦。

师:“八月十八潮,天下壮观无。”描写的是什么?生“钱塘江。”师:不对了吧,钱塘江365天每天都在,可八月十八为什么这么独特?天下壮观无指的是什么?”生“钱塘江大潮。”放钱塘江大潮视频,让生感受、体会这大潮的壮观。接着板书课题。

正式进入教学。请同学们带着问题读课文:课文是按什么顺序写的?先写了什么,再写什么,最后写什么?开始读吧!在巡视过程中发现学生们回答上时间顺序并不难,但潮前、潮时、潮中概括的并不准确,只有个别孩子能说上来。在汇报时我引导学生。我们学过一篇课文《雷雨》他也是按时间顺序写的,我记得他就分为……有的孩子立刻懂了。雷雨前、雷雨中。雷雨后啊。慢慢的举手的多了。板书:前、时。后。再读课文,同学们找一找那段描写潮前、哪段潮中。哪段潮后呢,找到的立刻举手。我想潮中、潮后好找,大概就是潮前易混,所以我们先汇报简单的。将段落序号标语潮时、潮后旁。到潮前时有分歧了,有生说二段,有说一、二段。师:二段是写潮前的,而一段很有趣。有几个学生马上抢答:“一段是总起句,中心句。”我被深深地震惊了,我也是和师傅备课时才听师傅说起总起句、总起段的。师:总起段中有一个字点明了大潮闻名天下的原因。生:奇。板书大括号:奇观。

那潮前是一番怎样的景象呢?读文,说说你看到了什么样的钱塘江。生读文、汇报:宽阔、平静、越往东越宽等。最后找生汇报潮前特点,张树荣很聪明,一语点破:风平浪静。板书:潮前(2段)风平浪静。时间没控制好,最主要的潮时只学习了一小部分。可能是导入拖沓了,学生们听课的注意力不是很集中,稍显散漫,但大部分学生还是很爱动脑筋的。再接再厉。

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