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粉刷匠教学反思
作为一名到岗不久的老师,课堂教学是重要的工作之一,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,那么应当如何写教学反思呢?下面是小编为大家收集的粉刷匠教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。
粉刷匠教学反思1粉刷匠是一首一年级第二册的歌曲,它的曲调十分的风趣,歌词也很幽默,同学们对歌词理解得十分好。在上导入课的时候,我认为这首歌曲比较简单,很多小朋友都会唱,我只思考到一年级学生身心特点,设计了丰富的资料,强调学生参与,重在激发和培养学生的音乐兴趣上。因此,在教学过程中,我没有仔细的教学歌曲,而是透过录音直接让小朋友跟着唱,结果很多小朋友一节课下来没有能够熟练准确的演唱歌曲,教学效果较差。我发现他们对歌曲中第一句中的强和第二句中的亮有点混淆,所以在上第二个第三个第四个班级的时候,我调整教学思路,初听之后,先让他们听听第一句和第二句有什么不一样的地方,孩子们很快就能听出尾音不一样,这样同学们很快就掌握了这两个音高。
为了让学生学生能够扎实的学好歌曲,唱好歌曲,我编排了了几个小动作,让学生们边唱边跳,调动了学生的用心性,结果一个班比一个班唱的好,我十分的开心。但在教学过程中我依然还存在着很多问题,比如,我在教学过程中对中间的小朋友关注较多而忽略了两边的小朋友,没有做到关注班级整体,对学生进行的评价还不够专业,课堂教学语言组织不够精炼,所以在以后教学中必须要随时学会调整自己,让自己的教学水平得到更大的提高!让学生更加的喜欢我,喜欢上音乐课!
粉刷匠教学反思2《太阳,你是粉刷匠吗》是一篇儿童散文,以生动形象的语言,描绘了太阳粉刷世界的美丽的景象,充满着富于意趣的诗意。全文结构严谨,层次分明。先提出问题,接着从物到人写粉刷色彩的变化最后情不自禁地发出对太阳的赞美之情。
在教学中,首先启动原有知识导入,将毫不相干的“太阳”与“粉刷匠”联系到一起了使学生产生好奇心理。激发阅读兴趣,引导学生进入自主学习环节。通过多层读课文,整体感知课文内容,情感、知道了太阳就象一个粉刷匠,它粉刷了沙滩、大海、天空......让学生体会文中优美的语句,从而激发锻炼学生的语感、从而积累语言,为了活跃课堂气氛,课堂 中还巧妙地设问:太阳只是粉刷了沙滩、大海,云彩这三种景物吗?你是怎么知道的?太阳还粉刷了什么?模仿说一说,这些巧妙的设问,既活跃 了课堂气氛,又拓宽了学生思给空间,通过模仿迅速地所学内化为自己的语言,实现知识的过程,一举多得。
这节课的学习,既积累了优美的语言培养了语感,又为学生进行了更为丰富的语言实践,运用语言,丰富知识和情感。
粉刷匠教学反思3活动设计背景
有些小朋友在日常生活中都不怎么会表达自己的意愿,不敢放手大胆的动手去做。自己喜欢什么都不敢说,或自己想要什么,想做什么也都不敢说 。通过此次活动来帮助小朋友能大胆表达,大胆动手。
活动目标
1.选择喜欢的颜色大胆涂抹。
2.通过自己的尝试,初步掌握涂刷的技能。
3.享受玩色游戏的乐趣。
4.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
重点:必须要让幼儿大胆表达,大胆动手
活动准备
1.多间还待粉刷的房子,8种水粉颜料的塑料小桶·小刷子若干把,湿布,报纸若干张,塑料袋围裙每人一份。
2.《粉刷匠》的音乐磁带,录音机
活动过程
1.设置情景,激发幼儿兴趣。
(1)指导语:小朋友都听说过小猪盖房子的故事吧。小猪盖的房子可结实了,但房子还没有刷上漂亮的颜色,穿上漂亮的外衣呢。
(2)激发幼儿帮助小猪的愿望:让我们小朋友来帮助小猪刷房子吧!
2.学习小猪刷房子
(1穿好工作服,手拿小刷子,做好准备。
(2)讨论如何粉刷,初步掌握涂刷的技能。演示粉刷的方法:我是小小粉刷匠,手拿刷子刷牙刷,向下刷,向上刷,上上下下都刷到。(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿动作)
(3)用什么颜色刷呢?请幼儿认识颜色并说出自己喜欢的颜色。
3.帮助小猪刷房子(教师与幼儿共同进行涂刷活动,并注意观察幼儿涂刷情况。教师鼓励幼儿大胆涂刷).
4.活动结束。
教学反思
在此次游戏活动《小小粉刷匠》中,有大部分的小朋友都能大胆的表达自己的意愿,说出自己所喜欢的,有个别小朋友看见别的小朋友用这种颜色也跟着用不过比还没有做这个游戏之前好好多。还有就是活动结束后没有进行体验劳动带来的喜悦。在以后的教学当中我将更加努力,争取更好。
粉刷匠教学反思4《粉刷匠》这是一首同学们比较喜欢的歌曲,歌词内容也很好理解,旋律也不是很难,我想孩子们应该很快会学会的,但是我在第一个班试教的时候发现要把这首简单的歌唱好并没有那么容易。所以在上这节公开课时,我调整教学思路,特别在学唱歌曲方面我做了进步的改进。
先让学生张口默唱歌曲,让学生得到心声共鸣,接着用“啦”模唱歌曲,进一步熟悉歌曲的旋律,再加入课前练习的节奏边打节奏边读歌词,把歌曲中难认字解决了再加入歌词轻声演唱,加速演唱、师生合唱、生生合唱、背唱歌曲都加入到了歌曲教学中去了。歌曲拓展部分我让学生用竖笛吹奏歌曲,课前我很担心怕学生吹不出来或者吹出来的音很不准,但是结果让我大吃一惊,在短短的几分钟里他们很好的吹奏了下来,虽然很多音还是不准,但是整体的表现还是让自己满意的,毕竟他们也只是一年级的小不点而已。
在这节课中也发现了自己的不足之处:比如在歌曲教学中,虽然每种学歌方法都唱过,但我觉得有些地方只是一个过场,并没有深入的去挖掘歌曲中的难点。整堂课缺少了学生的律动,一年级的小朋友天生就是好动的,唱游音乐也是低段音乐课不可缺少的。这节课最后我本有充足的时间引导小朋友律动,但由于我试教时课时间有点紧,所以在这节课我每个环节都接的很紧凑,以至于最后提前五分钟下课,在这五分钟完全可以让学生随音乐律动,就因为没有预设到这点,才这样草草结束这节课。所以我在以后教学中一定要随时学会调整自己的教学思路。
粉刷匠教学反思5音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲,歌曲以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合,描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快,歌词浅显易懂,适合中班孩子的年龄和心理特征。
为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果,我尝试将教学活动目标预设为:
1、借助图片和动作理解歌词和内容,感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。
2、与同伴合作歌表演,体验协调一致的和谐感,感受粉刷匠劳动的愉快。
3、知道要从小就做个人人喜欢的勤劳 ……此处隐藏5871个字……现学生主体,让他们自己唱,使之产生极高的兴趣,学习的主动性和用心性得以调动,增强了主体参入意识,构成了教与学的整合。出现乐句错误时,再单独把错误句弹琴教唱、纠正,那么歌曲掌握的肯定会比此刻好。
整堂课给自己的感觉就是还不够细,透过此次赛课让我学到了很多的东西。自己的课堂教学还不成熟,还要继续努力,争取做到当一名合格的音乐教师。另外,这节课的每个环节都没落实好,只是走一个过场,以至于最后提前10分钟下课,在这10分钟完全能够让学生把歌曲学得更好些。经过这次展示活动,我深刻的体会到教学环节落实到位的重要性,再好的教学设计没有很好的落实也是空谈,这就要求教师在课堂教学的过程中要细致到每一点,并且要在学生活动前讲授清楚。这样才能让事情更好的按预期的目标完成。这是我本次团队赛课的最大收获。
在今后的教学过程中,我会继续努力,争做一名合格的人民教师。
粉刷匠教学反思12音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲,她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合,描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快,歌词浅显易懂,适合中班孩子的年龄和心里特征。
为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果,我这样组织了教学:首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿,以此来创设情境,激发孩子们学习的兴趣,主动参与的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戏中,引导幼儿学做房子或粉刷匠,在教师一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌词内容,从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子,给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子,在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。
通过这次活动,我得到以下启示:
1、把主动权交给孩子
在活动中,为了让孩子学会这首歌,我多次让孩子唱,激发不同的情感去唱,来体验这首歌中的滑稽,轻快的情景。但是发现在这个过程中,我一直带着孩子们唱,我的声音一直非常的大,其实孩子们都已经学会了,我可以声音轻一点,让孩子声音大一点,主动权交给他们。
2、评价单一
一个活动的好坏,还缺不了多元化的评价。而在活动中,我也针对孩子的回答进行了评价,但大多是集体评价,也比较单一。在活动中多一点个别评价,比如在孩子刷墙壁时,对他们进行不一样的评价,如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高。
3、教学动作再夸张一点
好的教学活动,也需要教师的教态。教态也包括语言和肢体。而粉刷匠,需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开,如果我放的更开得话,可能活动的效果还会更好。
粉刷匠教学反思13《粉刷匠》这首歌曲唱起来琅琅上口,幽默风趣。虽然是首老歌,但却深受孩子喜爱。从音乐本身来说,八分和四分组合的节奏型也正是中班幼儿需要掌握的。孩子对于粉刷工具他们却接触不多,“粉刷匠”的称呼听来也是那么陌生。
1.导入环节反思
本课的导入,我思考到中班幼儿身心特点和发展规律,设计了丰富的资料,强调幼儿参与,重在激发和培养他们的音乐兴趣。首先,让他们回想在日常生活中的看到的油漆工人的工作,然后在《粉刷匠》音乐声中,让幼儿动手模仿日常生活中的油漆工人的工作,手拿刷子,以粉刷匠的模样出现,并以范唱歌曲来自我介绍,这让孩子们觉得新奇搞笑,也为后面的歌曲实践活动创设了情境。引出音乐课资料《粉刷匠》,以激发孩子的学习用心性;同时为本课的创编和表演歌曲做好铺垫。这一环节的效果还不错。
2.熟悉歌词
听,是感知音乐和熟悉歌词的前提条件,也是音乐艺术时间重要的过程。我认为在学习新歌曲时,务必设计“听”的环节,分层次、有目的的让幼儿听,让幼儿充分地感受音乐的美和歌词的字句,能加强幼儿对歌词的记忆,还能够培养良好的倾听习惯。因此,我让他们听先听我清唱,再朗读歌词最后跟着钢琴伴奏表演。以发展到边唱边创编动作。伴随着音乐,师生开心地唱着、跳着。
透过《粉刷匠》这首活泼欢快的歌曲来将孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活经验整合起来。让孩子们在学会歌曲的基础上扮演粉刷工人,透过动作表述更加的加深孩子们对歌词的理解。在教中学,在学中教,只有不断地反思、总结、修改,才会不断地进步。
粉刷匠教学反思14《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。2|4拍,一段体结构。从音乐本身来说,八分和四分组合的节奏型也正是中班幼儿需要掌握的。从旋律上来说是多使用重复的手法,简单而且易唱易记。第一、二、四句旋律基本相同,第三乐句旋律稍有变化,给人以完整统一的感受。从歌词内容上来说琅琅上口,幽默风趣的。
如何让幼儿能够较好的歌表演呢?在活动中首先根据歌词内容制作图谱,帮助幼儿了解歌曲内容,结合八分和四分节奏让幼儿说一说歌词,在歌唱前说准歌词。接下来必须注意“听”的环节,分层次、有目的的让幼儿听,只有让幼儿充分的感受音乐的美,才能更好地表现美,对于歌曲有了良好的铺垫之后,孩子们的积极性被充分调动了起来。在歌曲学唱方面,用聊天导入的方式,幼儿倾听旋律拍手,再让孩子们模仿粉刷匠劳动的姿势,愉快地跟老师边做动作边读歌词,然后跟着琴声模唱,使得幼儿能够用活泼、轻松的声音,按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲,特别是最后一句“哎呀!”的声音的可上扬或是下滑,可根据幼儿的情绪变化来演绎。最后通过《粉刷匠》这首活泼欢快的歌曲来将孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活经验整合起来。让孩子们在学会歌曲的基础上扮演粉刷工人,通过动作表述更加的加深孩子们对歌词的理解。
通过这次音乐活动让孩子们不仅喜欢赋予表情地歌表演,还在表演的过程中真正在感受到了劳动中音乐的乐趣,感受到了劳动的快乐。让孩子们在歌曲学习的过程中,进行了情感教育。了解了“劳动创造美”做一些力所能及的事情,可以装扮美丽的世界。
粉刷匠教学反思15《粉刷匠》是一首同学们比较喜欢的歌曲,歌词资料也很好理解,旋律也不是很难,我想孩子们就应很快会学会的,在上导入部分时,我思考到一年级学生身心特点和发展规模,设计了丰富的资料,强调学生参与,重在激发和培养学生的音乐兴趣上。首先,我让他们回想手在日常生活中的作用,然后让学生随着音乐模仿日常生活中的各种动作表演,让他们充分表现自我。透过身心的愉悦,引出新课资料《粉刷匠》。但是在上一(2)班音乐课时,我发现他们对歌曲中第一句中的强和第二句中的亮有点混淆,所以在上第二个第三个班级的时候,我调整教学思路,初听之后,先让他们听听第一句和第二句有什么不一样的地方,孩子们很快就能听出尾音不一样,这样同学们很快就掌握了这两个音高。所以在以后教学中必须要随时学会调整自己的教学思路,因材施教。
在拓展活动这一环节中,我透过看图说话,提问学生“你们还能帮忙妈妈做什么?”继而让学生唱一唱,演一演。试图让学生在原有的音乐基础上,用旋律,把自己平时会做或做过的事情编成歌词唱出来。但是这个环节对于一年级的小朋友来说,难度似乎有点大,所以他们在这一环节的学习中,显得学习兴趣不是个性的高,所以在以后的课堂环节设计中,尽量思考的周全!